du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommunikation som verktyg till att utveckla elevers begreppsförståelse i matematik: En empirisk undersökning om hur lärare säger sig använda kommunikation i sin undervisning för att utveckla elevers begreppsförståelse i matematik
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie grundar sig i en tidigare litteraturstudies resultat vilken lyfte fram

kommunikation som det främsta verktyget för lärare att använda då det kommer

till att utveckla elevers begreppsförståelse. I litteraturstudiens resultat

presenterades olika kommunikationsmönster för lärare att använda men också hur

elevers vardagliga språk och redan befintliga erfarenheter kring begrepp kan

användas för att utveckla den begreppsliga förmågan i matematik. Utifrån det

beskrivna resultatet ovan genomfördes en empirisk undersökning i syfte att få

kunskap om hur lärare säger sig använda kommunikation i sin undervisning för att

utveckla elevers begreppsförståelse i matematik. Resultatet för undersökningen,

som grundar sig i lärarintervjuer, visar att kommunikation, på olika sätt, används

till att utveckla elevers begreppsförståelse i matematik. Samtliga lärare som

intervjuats till studien sa sig alla ta hänsyn till elevers befintliga kunskaper och

erfarenheter, samtidigt som några av dem inte sa sig använda inte de informella

definitioner som förespråkas i litteraturstudiens resultat. Resultatet synliggjorde

också olika kommunikationskonstellationer som lärare lyfte fram i syfte att

utveckla elevers begreppsförståelse, men också hur matematikboken kan användas

som underlag för kommunikation i ovan nämnda syfte.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
begreppsförståelse, matematik, undervisning, kommunikation, åk 1-3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-23621OAI: oai:DiVA.org:du-23621DiVA: diva2:1058006
Note

Matematikdidaktik

Available from: 2016-12-20 Created: 2016-12-20

Open Access in DiVA

fulltext(361 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 361 kBChecksum SHA-512
6596cb9a35ddd170f4ee32295e67917c92c129f635edb1a711646278d5f9cccf6e7e5647ff53dc27cff125b52109a41ba5bf72b93044f115eeb5f42652ef656b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 30 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf