Läroplan för förskolan 98/10 (Skolverket, 2010) säger att barns lärande och utveckling ska dokumenteras. Verksamheten ska även den dokumenteras, följas upp och analyseras. Genom att analysera de dokumentationer man gör kan man avgöra hur väl verksamheten bidrar till barns möjligheter till utveckling och lärande i relation till de strävansmål som finns i Läroplan för förskolan 98/10 (Skolverket, 2010). Mitt syfte med denna uppsats är att beskriva vad och på vilket sätt förskollärare dokumenterar, samt hur dokumentationen används för att förbättra och utveckla verksamheten. För att besvara frågeställningen genomfördes kvalitativa intervjuer med tre förskollärare. Resultatet visar att alla intervjuade förskollärare säger att de strävar efter att använda eller använder sig av pedagogisk dokumentation som ett verktyg i sitt arbete. Främst är det olika projekt som pågår på avdelningarna som dokumenteras. Detta sker genom bilder, texter och till viss mån film och det sker dagligen. Det är barnens tankar och görande, samt barnens och pedagogernas reflektioner som dokumenteras. De berättar att dokumenterade materialet analyseras för att de sedan ska kunna utmana barnen vidare. Resultatet visar alltså att förskollärarna säger att de dokumenterar systematiskt för att på så sätt synliggöra utveckling och lärande hos barnen. I och med att dokumentation sker dagligen säger förskollärarna att de kan följa lärprocesser som pågår i verksamheterna. Resultatet visar även att förskollärarna menar att det är den pedagogiska dokumentationen som är utgångspunkten för att kunna förbättra verksamheten och driva den vidare. Genom denna synliggörs även brister i verksamheten och utgör på så sätt underlag för förbättringar.