du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att se möjligheter istället för svårigheter: - En kvalitativ fallstudie om hur en grupp elever med ADHD i en resursskola upplever olika undervisningsformer i äm-net biologi
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I detta arbete avhandlas de metoder som elever i åk 8-9 med ADHD i en resursskola använder för att lära sig ämnet biologi samt kartlägga de undervisningsformer dessa elever tycker pas-sar dem bäst.

Bakgrund och begreppsförklaring gås igenom med vikt på skollagen, vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är, olika inlärningsmetoder samt forskning om lärande miljöer för barn med ADHD. Elever med ADHD är mer känsliga för yttre stimulanser och behöver därför en omgivning som är väl genomtänkt och en utbildning som är anpassad just för dem.

En kvalitativ forskningsmetod användes och elva elever intervjuades. Kvalitativ studie gjor-des för att skapa en fördjupad förståelse för elevernas lärande. Dessa elever ser väldigt olika på sitt eget lärande och de ligger inte alltid på samma kunskapsnivå som andra elever i deras ålder.

Resultatet visar på att de flesta eleverna gillar interaktiva och visuella inlärningsmetoder. De vill ha special anpassad utbildning med möjlighet att ha personlig kontakt med läraren. I stu-dien verkar elever gilla narkotika, tobak och alkohol utbildningen mest och de gillar mest att experimentera och laborera. De flest gillar och praktiskt arbete över teoretiskt arbete. Flest elever tyckte att läraren var det som påverkade deras inlärning mest.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
ADHD, biologi, undervisningsformer
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-23910OAI: oai:DiVA.org:du-23910DiVA: diva2:1063408
Available from: 2017-01-10 Created: 2017-01-10

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf