du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Kalle, du kan ju läsa!”: Förskoleklasslärare synliggör förskoleklasselevers skriftspråksutveckling
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.ORCID iD: 0000-0002-2130-4797
2017 (Swedish)In: Nordic Journal of Literacy Research, ISSN 2464-1596, Vol. 3, no 2, 1-18 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Den här studien tar sin utgångspunkt i ett kompetensutvecklingsprojekt där lärare i förskoleklass gavs möjlighet att genom erfarenhet i handling samt reflektion stärka sina ämneskunskaper inom skriftspråksområdet. Sju lärare i förskoleklass intervjuades om sina erfarenheter i samband med bedömning av elevers skriftspråksutveckling. Studiens syfte var att undersöka vilket meningsskapande som enligt lärarna sker i samband med bedömningsaktiviteten. Fokus riktades mot lärarnas beskrivningar av det egna men också elevernas meningsskapande. Studiens grund i sociokulturell teori och pragmatismens begrepp erfarenhet och meningsskapande som centrala analysverktyg, synliggjorde lärarnas fördjupade förståelse för elevers skriftspråksutveckling. I materialet framträder en bild av att tidigare erfarenheter omvärderades och användes tillsammans med nya erfarenheter för att skapa ny kunskap hos både lärare och elever. Exempelvis beskriver lärare hur elever i samband med bedömningsaktiviteten upptäckte att de kunde läsa. I mötet mellan projektets ämnesfokus och praktisk handling kunde lärarna omvärdera tidigare erfarenheter och upptäcka att elever i förskoleklassen läser, hur de läser och hur de själva kan stimulera eleverna vidare. Studiens avsikt är att öppna för en diskussion om hur kompetensutveckling om skriftspråksutveckling kan öka förskoleklasslärares möjligheter att stimulera elever vidare och öka elevernas förutsättningar att utvecklas i riktning mot skolans kunskapskrav.

Place, publisher, year, edition, pages
Cappelen Damm Akademisk, 2017. Vol. 3, no 2, 1-18 p.
Keyword [sv]
Avkodning, Bedömning, Erfarenhet, Förskoleklass, Meningsskapande, Pragmatismen
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Education and Learning, Stärkt läs- och skrivdidaktisk kompetens för ett breddat synsätt kring inkludering.; Education and Learning, Förskollärares och lärares uppfattning om undervisning och lärande i förskoleklass
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-23929DOI: 10.23865/njlr.v3.479OAI: oai:DiVA.org:du-23929DiVA: diva2:1064188
Note

Open Access APC beslut 2/2017

Available from: 2017-01-12 Created: 2017-01-12 Last updated: 2017-03-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(211 kB)62 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 211 kBChecksum SHA-512
20688ca450592dc1e7a37ab8496a6920b73f53ba8a086606d76d4003bb62cd5bb6cb9e9af29d339155c82bcf7a72ac45b87e91f01d09c23a0f5398329b000c16
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full text

Search in DiVA

By author/editor
Alatalo, Tarja
By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 62 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Altmetric score

Total: 969 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf