du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers arbete kring Gelman och Gallistels fem principer: En observationsstudie om pedagogers stöttning i barns lärande
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det är viktigt att barn får en lustfylld och positiv syn på matematik. Därför är det viktigt att arbeta med matematik redan från tidig ålder så att den kunskapen följer med dem i deras fortsatta liv. Matematik innefattar mycket och därför har jag valt att fokusera på ett område som jag inte har mycket kunskap om. Syftet med min studie är att undersöka hur pedagoger stödjer barns matematiklärande utifrån Gelman och Gallistels fem principer. Deras principer är:

 Ett till ett principen, parar ihop två föremål från olika mängder.

 Principen om räkneordens ordning, vilken ordning siffrorna kommer i räkneramsan.

 Antalsprincipen, den sista siffran man räknar är antalet.

 Abstraktionsprincipen, att man vet att konkreta och abstrakta föremål går att räkna.

 Principen om godtycklig ordning, att det går att börja räkna i vilken ordning som helst men att ett föremål bara räknas en gång.

Metoden som användes var observation med ett löpande protokoll på en förskola.

Resultatet från observationerna analyserades med hjälp av hermeneutiken och begreppen som är hållpunkten i Gelman och Gallisels samt begrepp utifrån den teoretiska utgångspunkten, det sociokulturella perspektivet.

De slutsatser som kan dras från min undersökning är att pedagogerna använder olika arbetssätt när de stödjer barnens lärande i Gelman och Galistells fem principer. Pedagogerna kan stimulera barnen under alla sorters aktiviteter och beroende på hur länge aktiviteten håller på kan barnen få möjlighet att möta på fler principer. Att pedagogerna kan använda nästan vilket material som helst när de utmanar barnen i deras lärande i Gelman och Gallistels fem principer är också en slutsats som gick att dra från min undersökning. Min undersökning visar även att det är viktigt att pedagogerna använder ett varierande material och använder materialet på olika kreativa sätt för att stödja barnens lärande. Samt att talet är en viktig del i barnens matematiklärande.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
barns lärande, pedagogers roll, pedagogiskt material, Gelman och Gallistels fem principer.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-23997OAI: oai:DiVA.org:du-23997DiVA: diva2:1069056
Available from: 2017-01-27 Created: 2017-01-27

Open Access in DiVA

fulltext(499 kB)86 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 499 kBChecksum SHA-512
fbabbf26338c4727117bd1664e0a842d7305a8bce0e792989d6a0782c7987d9f869dbace0f05241bc3dbc32f337034f472f1b0d18051e68d1c69166552a356cb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 86 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 260 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf