Syftet med denna litteraturstudie har varit att undersöka hur lärare arbetar med skönlitteratur i undervisningen där elever i årskurserna 1-3 ingår. Utifrån studiens syfte och frågeställningar formulerades ett antal sökord som varit föremål för sökningar såväl i databaser som manuellt. I det resultat som presenteras återfinns vetenskapligt underlag som beskriver lärares arbete med skönlitteratur i undervisningen samt vilka faktorer som avgör hur framgångsrikt arbetet blir. Resultatet visar att hur lärare arbetar med skönlitteratur varierar mellan ett antal aktiviteter som enskild tyst läsning, högläsning, läsloggar, boksamtal och skrivande av recensioner. Gemensamt för dessa är dock att aktiviteterna ofta saknar djupare analys av det skönlitterära innehållet. Resultatet visar också att hur lärare arbetar med skönlitteratur i undervisningen påverkas av styrdokumentens framställning av skönlitteraturen, vilken syn den enskilde läraren har på skönlitteratur samt i vilken mån kompetensutveckling och fortbildning möjliggörs inom yrket.