Musik och rörelse används ofta flitigt i förskolan och barn använder gärna sång och dans för att uttrycka sig. Det är dock inte säkert att alla förskolor väljer att använda musik och rörelse ofta. Eftersom det bland annat är pedagogerna som planerar verksamheten så blir deras inställningar och tankar viktiga för om musik- och rörelseaktiviteter används i förskolan. I denna studie beskrivs trygghet och gemenskap som något viktigt för att barnen ska lära.
Syftet med studien är att öka förståelsen för pedagogernas beskrivningar om musik- och rörelseaktiviteter som ett verktyg för att skapa gemenskap och trygghet. För att besvara syftet så har det gjorts kvalitativa intervjuer med fyra olika pedagoger och resultatet visar att musik och rörelse beskrivs som ett användbart verktyg för att skapa gemenskap och trygghet men används inte av alla i för det syftet. Resultatet visar även att trygghet och gemenskap beskrivs som en viktig del i barnens utveckling.