Syftet med denna litteraturstudie var att undersöka vilka arbetssätt lärare kan använda för att främja elevers språkutveckling vid högläsning av skönlitterära texter i skolan. Syftet har besvarats genom en litteraturstudie där amerikansk och svensk vetenskaplig litteratur fått ligga till grund för granskning. Sökningarna på litteraturen har gjorts både manuellt och genom databaser. Den vetenskapliga litteratur som hittades genom sökorden granskades och presenteras i resultatdelen. Det visade sig att ämnet var relativt outforskat vilket gav ett knappare resultat än förväntat. Resultatet av denna studie visar att läraren är viktig för att stödja elevernas språkutveckling med högläsning av skönlitteratur. Dessutom poängterar resultatet i studien att samtalet kring den lästa högläsningsboken är bland det viktigaste för att få eleverna att anamma och lära sig nya ord och språkets struktur. Hur dessa samtal sker tyder dock inte på att vara av största vikt.