Syftet med det här arbetet är att genom intervjuer med fem lärare undersöka olika attityder till ämnet svenska. Syftet är också att belysa hur dessa lärare ställer sig till en svensk skönlitterär kanon, och genom detta lyfta diskussionen kring ämnet svenska och en skönlitterär kanon ur ett brett perspektiv.
För att motsvara detta har jag genomfört fem semistrukturerade intervjuer med dessa lärare på deras respektive arbetsplatser. Samma intervjumall har använts till samtliga intervjuer.
Jag kom i undersökningen fram till att man som lärare tenderar att dras mot ett särskilt definierat "svenskämne" och utifrån detta formar man sin litteraturundervisning olika. Jag kom också fram till att frågan om en skönlitterär kanon i skolan har många ingångar och uppfattas olika av olika lärare beroende på vad man tillskriver skönlitteraturens roll i undervisningen.