du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teknikämnets tradition i Skolverkets dokument och filmer: En problematisering med alternativa perspektiv
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

De historiskt dominerande inslagen i teknikundervisningen på svenska grundskolor har varit

att tillverka produkter genom problemlösande processer, lära sig om konstruktioner samt

bekanta sig med redskap, material och tillverkningsprocesser. Det traditionella

undervisningsinnehållet benämns som artefaktfokuserat, där artefakterna ses som tillverkade

materiella föremål, och har utifrån sin dominans inneburit en didaktisk utmaning då mer

abstrakta fenomen avsetts behandlas. Då det svenska samhället utvecklats från ett

industrisamhälle till ett tjänstesamhälle, samtidigt som eleverna idag i stor utsträckning finner

undervisningen som orelevant, kan det förstås som intressant att titta närmare på hur ämnet

kommuniceras. Detta då det visat sig att flest lärare menar att de utgår från det centrala

innehållet i kursplanen när de planerar och genomför sin undervisning.

Mot denna bakgrund undersöker detta examensarbete de exempel på

undervisningsinnehåll som återges i Skolverkets styrdokument, fördjupningstexter och filmer

som kommunicerar teknikämnet. Syftet är att redogöra för hur stor andel av de identifierade

exemplen på undervisningsinnehåll som är av den traditionella typen. Vidare avses andra

typer av artefakter att identifieras och kategoriseras.

Urvalet av material studeras utifrån en kvantitativ innehållsanalys som bearbetar det

faktiska innehållet med hjälp av en ram bestående av definierade artefakttyper. Dessa

klassificerar och kategoriserar de exempel som identifieras i materialet.

Genom de 746 exempel på undervisningsinnehåll som identifierats, visar det sig att

78% av dessa är av den traditionella typen. Vidare ses mönster där de tillverkade materiella

föremålen tilldelas centrala platser och där andra icke fysiska verktyg ses som hjälpmedel att

utveckla de förstnämnda. Vid studier av enbart det centrala innehållet bekräftas denna

dominans i avseende på antal samt att de tillverkade materiella föremålen har en central plats.

Andra artefakttyper som identifieras i materialet är naturföremål, cyborger och

sociokulturella artefakter.

Utifrån resultatet av undersökningen och mot bakgrunden av den teori och de

definitioner som utformat ramen presenteras alternativa perspektiv. Dessa vänder på

förhållandet så att mer abstrakta innehåll ges centrala platser vilket skapar alternativa

sammanhang att diskutera teknik utifrån. Dessa alternativ kan verka för en diskussion kring

vad teknikundervisningen i den svenska grundskolan kan innehålla och utformas efter. Inte

för att det ena skulle vara mer rätt än det andra men om fler perspektiv synliggörs ges

förutsättningar till att på ett reflekterat sätt utforma den undervisning som eftersträvas. Kort

och gott kan kunskapen om fler perspektiv skapa förutsättningar för att beslut om

undervisningens innehåll fattas utifrån kunskaper om teorier och definitioner, inte utifrån

traditioner, föreställningar och känslor.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Teknik, artefakt, artefaktfokuserad, teknikämnets tradition, undervisningsinnehåll, grundskolan.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-24480OAI: oai:DiVA.org:du-24480DiVA: diva2:1078247
Note

Teknik

Available from: 2017-03-03 Created: 2017-03-03

Open Access in DiVA

fulltext(616 kB)24 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 616 kBChecksum SHA-512
f25880b1d2c539478e8011f62e2e0920bd5f6e8f1e73f10d9ac00c2f3f0922dc8ee2e450a5da15ec94ea820e8995c4b51c139ec1f3d1835a6069cdd1e95fe59c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 24 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 88 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf