Denna studie har som syfte att undersöka hur språklärare förhåller sig till grammatik och hur de påverkas av Lgr11 och GERS. Undersökningen bygger på en kvalitativ fallstudie med semistrukturerade intervjuer med fyra språklärare från olika skolor i mellersta Sverige. För att genomföra min undersökning har jag valt det så kallad bekvämlighetsurvalet: jag har valt att intervjua tillgängliga lärare som kan ge relevant information för min undersökning.

Resultatet visar att lärare blir mer påverkade av den svenska läroplanen Lgr11 än av GERS, men att den europeiska referensramen i vissa fall är ett viktigt stöd för att bättre kunna inte-grera grammatikundervisning i klassrummet. Min undersökning visar också att några av de intervjuade lärarna konstaterar att eleverna har stora brister i basgrammatik på sitt modersmål, vilket påverkar deras möjlighet att lära sig ett främmande språk.