du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur matematik kommuniceras på förskolan: En undersökning om vilka olika medierande resurser pedagoger använder när de kommunicerar matematik till barnen.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studien handlar om matematik i förskolan. Syftet är att se hur pedagogerna kommunicerar matematik till barnen vid både pedagoginitierade och barninitierade aktiviteter. Studien utgår från följande frågeställningar: Vilka olika sätt och vilka medierande resurser används när pedagogerna kommunicerar matematik vid pedagoginitierade respektive barninitierade aktiviteter i förskolan. Studien utgår från det sociokulturella perspektivet och begreppet medierande resurser är betydelsefullt för studien. Medierande resurser förklarar Säljö (2015, s.74-83) som de verktyg vi samspelar med när vi ska göra något och lära oss nya saker och det viktigaste medieringsverktyg är vårt språk. I denna studie undersöks vilka medierande resurser pedagogerna använder när de kommunicerar matematik till barnen. Observationer av hur pedagoger använder medierande resurser när de kommunicerar matematik till barnen har använts som metod för insamling av empirin. Dessa har sedan analyserats och empirin sorterades in i fyra kategorier för de medierande resurser som blev synliga: verbal kommunikation, kroppsspråk, bilder och föremål samt digitala verktyg. Analysen visade att pedagogerna använde samma medierande resurser vid barninitierade aktiviteter som vid pedagoginitierade aktiviteter när de skulle kommunicera matematik med den skillnaden att digitala verktyg inte användes vid barninitierade aktiviteter.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Förskola, matematik, kommunikation
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-24618OAI: oai:DiVA.org:du-24618DiVA: diva2:1083224
Available from: 2017-03-20 Created: 2017-03-20

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf