Dalarna University's logo and link to the university's website

Syftet med denna intervjustudie var att undersöka hur de arbetssätt ett antal verksamma lärare

använder när skönlitteratur involveras i undervisningen kan ge elever möjlighet till

identitetsutveckling. För att få svar på studiens frågeställningar har sex lärare verksamma inom

grundskolans tidigare år intervjuats. Genom ett antal intervjufrågor som utgångspunkt för de

intervjuer som genomförts har de medverkande lärarna tillfrågats om arbetssätt som används i

undervisningen och hur dessa möjliggör för identitetsutveckling genom skönlitteratur. Det

resultat som framkommit har sedan bearbetats och analyserats för att kunna besvara de

formulerade frågeställningarna. Den forskning som ligger till grund för studien visar bland

annat att lärares arbete med skönlitteratur ofta fokuserar på att utveckla elevernas förmågor att

rent tekniskt kunna läsa och förstå texter. Denna studies resultat visar, utifrån de intervjuer som

genomförts, att lärare väljer mellan ett antal olika arbetssätt då skönlitteratur involveras i

undervisningen och det framkommer att de valda arbetssätten väljs för att utveckla elevernas

läsförmågor. Samtliga medverkande anser vidare att identitetsutveckling är en viktig del i

undervisningen men arbetssätt som främst främjar utveckling av elevernas läsförmågor väljs i

högre utsträckning än arbetssätt som möjliggör identitetsutveckling genom skönlitterära texter.

Viktiga aspekter som skönlitteraturen kan bidra med riskerar därmed att gå förlorade.