du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares muntliga återkoppling till elever gällande matematiska metoder: En observationsstudie under matematiklektioner i årskurs 1–3
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna empiriska studie är att undersöka lärares muntliga återkoppling till elever under matematiklektioner i årskurs 1–3 och i relation till elevernas förmåga att använda olika matematiska metoder. Vad lärare säger och vad de väljer att rikta uppmärksamhet mot i sin återkoppling till elever är nämligen av betydelse. För datainsamling har observation använts som metod. Sex lärare undervisandes på lågstadiet har vardera observerats under två matematiklektioner. Efter analys av observationsdata, utifrån det teoretiska ramverket med inspiration av Björklund Boistrup (2010), kunde en mängd olika sorters återkopplingar urskiljas. Resultatet visar att lärarnas muntliga återkoppling kan vara antingen bakåtsyftande eller framåtsyftande, vilka i sin tur kan delas upp i olika kategorier. Den bakåtsyftande återkopplingen består av de fyra kategorierna berömmande och uppmuntrande, bekräftande och upprepande, positivt frågande samt ifrågasättande och påpekande av fel. Den framåtsyftande återkopplingen består av de tre kategorierna instruerande och uppmanande, utmanande - öppna frågor samt stöttande - ledande frågor. Dessa återkopplingar kan skifta mellan att ha litet/inget fokus på matematiska innehållet eller vara riktad mot matematiska processer samt i några fall ha ett fokus på eleven som person. Som en slutsats kan det konstateras att vissa kategorier och fokus förekom i större utsträckning än andra. All återkoppling kan dock enligt forskning inte betraktas som effektiv för elevers lärande och prestationer i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Muntlig återkoppling, lärare, matematik, årskurs 1–3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-24881OAI: oai:DiVA.org:du-24881DiVA: diva2:1094533
Note

matematik

Available from: 2017-05-10 Created: 2017-05-10

Open Access in DiVA

fulltext(1120 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1120 kBChecksum SHA-512
6c8834ea926023c809813d0e59d8b0adb3074444771bbdff3325080d8e72200a2ef5cf9ae227f4cf9cf86068d4f29fcc7da615e8d46ea0c32e2cd55baac8fbc9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 13 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf