Studiens syfte är att få en ökad förståelse för pedagogernas sätt att tala om sitt arbete med musik på förskolan. Ett annat syfte är att undersöka vilken typ av musikaktiviteter pedagogerna berättar att de aktivt arbetar med. Halvstrukturerade intervjuer har tillämpats i den föreliggande studiens empiriska datainsamling. Resultatet visar att pedagogerna uttrycker att de använder musik för att främja språket och för att ge den glädje både barn och pedagogerna får från musik. Det som kan tydas av pedagogernas intervjuer är att deras inställning är avgörande för hur mycket musik de använder i undervisningen. Det finns tendenser till att pedagogens inställning påverkas av den kunskap pedagogerna har till musik. I analysen av resultatet, framkommer det att pedagogerna använder fler komponenter av musik, än de reflekterar om. Den musikkategori pedagogerna talar om att de frekvent använder sig av i undervisningen, är reproduktion. Reproduktion sker när pedagogerna och barn använder färdiga sånger, rim och ramsor, eller rörelse i undervisningen. Musikaktiviteterna som beskrivs i föreliggande studie, tar företrädesvis pedagogerna initiativ till, någon enstaka gång barnen. Att barnen mer sällan tar initiativ till musikaktiviteter tolkas som att musikmaterialet inte är tillgängligt för barnen att fritt kunna utforska