du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Grundskollärares arbete med boksamtal i årskurserna F–6: Observation- och intervjustudie i F–6-skolor
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att med utgångspunkt i tidigare forskning och

utifrån det sociokulturella perspektivet belysa hur boksamtal kan tillämpas som

undervisningsaktivitet i klassrummet för att främja elevers läs- och språkutveckling

i årskurs F–6. I studien står följande frågeställningar i fokus: På vilket sätt kan

boksamtal tillämpas i klassrummet för att främja elevers läs- och språkutveckling?

Vad kännetecknar ett lyckat boksamtal enligt verksamma lärare?

En kvalitativ intervjustudie genomfördes på fyra F–6-skolor där observationer och

intervjuer belyste lärarnas intentioner och praktiska arbete med boksamtal för att

främja elevers läs- och språkutveckling. Tre klasser observerades under boksamtal

och åtta lärare intervjuades i syfte att besvara studiens frågeställningar. Det sociokulturella

perspektivet samt den proximala utvecklingszonen utgjorde grunden för

studiens analys.

Resultatet visar att samtliga lärare anser att boksamtal främjar elevers läs- och

språkutveckling där intentionen är att elever oavsett kunskapsnivå kan delta i diskussioner

om den lästa texten. Resultatet visar även att lärarrollen är avgörande för

ett tryggt klassrumsklimat för att våga delta i interaktionen samt att elevernas förmågor

har inverkan på boksamtalets nivå. Boksamtal kan dock vara en utmaning

där högläsningsböcker tenderar att hamna på en mellannivå där mindre lärande

sker för elever som har en mer utvecklad läsförmåga.

Slutsatsen av denna studie är att boksamtal stimulerar till en utveckling av elevers

läs- och språkförmågor genom den gemensamma interaktionen som sker i klassrummet

under boksamtal.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
boksamtal, undervisningsaktivitet, läs- och språkutveckling, F–6
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-24970OAI: oai:DiVA.org:du-24970DiVA: diva2:1095698
Note

Svenska

Available from: 2017-05-15 Created: 2017-05-15 Last updated: 2017-05-15

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf