Studiens syfte är att bidra med kunskap om vilka samband verksamma lärare urskiljer mellan digitala verktyg och SO-undervisningens arbetssätt och ämnesinnehåll i grundskolan, med fokus på låg och mellanstadiet. Studien är av kvalitativ karaktär där intervjuer genomförts med lärare för att samla in empiri för att kunna uppfylla syftet och besvara frågeställningarna. Resultatet har analyserats utifrån en didaktisk referensram. Resultatet visar att ämnesinnehållet har blivit mer aktuellt och flexibelt och att källkritik får ta en större plats i undervisningen. Det mer flexibla ämnesinnehållet bidrar till vidgade diskussioner. Lärarna menar att även arbetssättet har förändrats och so-undervisningen kan bestå av digitala lärandespel och digitala presentationer.