du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Minnets betydelse för läsförståelse vid användning av lässtrategier: En systematisk litteraturstudie
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna systematiska litteraturstudie är det övergripande syftet att undersöka minnets betydelse vid olika lässtrategier. Syftet har konkretiserats genom frågeställningen: Vilken betydelse har minnet för de tre strategierna: repetition, frågeställande och motivation? Genom sökningar i olika databaser och genom manuella sökningar har de vetenskapliga artiklarna och avhandlingarna påträffats. Minnets betydelse i forskning går att finna men inte alltför frekvent när det kommer till en kombination med lässtrategier. Forskning visar att lässtrategier är viktiga för elever och deras minne, vilket även finns med i Lgr -11 som omnämner lässtrategier och dess betydelse i det centrala innehållet i ämnena svenska och svenska som andraspråk. Lässtrategier används när läsförståelsen fungerar för eleven. Om pedagogen använder sig av repetition är det av vikt att göra det innan för lång tid passerats sedan det första lärtillfället. Repetition är inte alltid den mest framgångsrika strategin; studier visar att ett fokus på de huvudtankar som råder i en text är bäst att koncentrera sig på. Att använda sig av strategin där pedagogen ställer frågor till eleverna förefaller vara en av de mest utbredda strategierna i skolan och fungerar mycket bra för minneskapaciteten hos elever. Alla elever behöver lässtrategin motivation/uppmuntran men hur pedagogen använder den har stor betydelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Lässtrategier, minne, repetition, frågor, motivation, reading strategies, memory
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-25420OAI: oai:DiVA.org:du-25420DiVA: diva2:1115132
Available from: 2017-06-26 Created: 2017-06-26

Open Access in DiVA

fulltext(276 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 276 kBChecksum SHA-512
52b7edc0f7f6d6601fad5c74e74c915e6698d7d4aa6833b5f495f58cbd043df456b39e4e6f2bed0081f398995df6a149071126862158f86d4c1aef1e6e557a6f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 21 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf