I detta examensarbete kommer barnens samspel i deras fria lek på förskolan att stå i fokus. I
förskolans läroplan står det att leken är en viktig del i barnens utveckling och lärande. Leken
stimulerar bland annat barnens fantasi, kommunikationsförmåga och samarbetsförmåga
(Lpfö98, rev.2016, s. 6).
Studien handlar om hur barn får tillträde i pågående lekar under den fria leken i förskolan,
samt vilken roll förskolepersonalen får i barnens lek. Hur gör barnen när de vill ta sig in i en
pågående lek, hur gör de för att skydda sitt interaktionsutrymme under pågående lek och hur
använder sig barnen av de vuxna som stöd i detta? För att få svar på dessa frågor har
observationer och intervjuer gjorts på en förskoleavdelning med barn i åldrarna tre till fem år.
Forskaren William Corsaro (1979) har under sina studier av barns fria lek upptäckt att barn
använder olika strategier när de försöker få tillträde till en pågående lek, dessa strategier
används som analysverktyg av studiens resultat. Analyserna visar att barnen använder sig av
flera av de tillträdesstrategier som Corsaro presenterar. Barnen använder ofta en kombination
av olika strategier när de söker tillträde till en pågående lek. De tar också ofta hjälp av
personalen i sina tillträdesstrategier. Studien visar också andra situationer där barnen kan
behöva stöd av personalen i sina lekar, till exempel när de behöver hjälp att ta fram speciella
saker eller då konflikter uppstår mellan barnen.
2017.