du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikångest hos elever och lärarstudenter: En litteraturstudie om förekomsten av ångestkänslor relaterade till matematik hos elever i grundskolan samt hos lärarstudenter
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att införskaffa kunskap om förekomsten av math anxiety, ångestkänslor i förhållande till matematik, samt om det kan förebyggas. Fokus för studien har varit elever i grundskolans tidigare år samt lärarstudenter. För att undersöka detta har en litteraturstudie med systematisk metod genomförts, med syfte att ta reda på vad aktuell forskning säger om det utvalda området. Resultaten visar att ett flertal faktorer spelar in vad gäller lärarstudenters förhållande till matematikämnet, bland annat händelser i den egna skolgången och förhållandet till lärarna. Ångestkänslor relaterade till matematik hos lärarstudenterna kan förbyggas genom kurser i matematisk metod, arbete med laborativt material, feedback från lärare och goda lärarförebilder. Hos elever i grundskolan påverkas nivåerna av math anxiety till stor del av elevernas självbild, där lägre nivåer av math anxiety rapporterats hos elever med större självförtroende. Hos eleverna är arbetsminnet relaterat till math anxiety, och de elever som använder mer avancerade strategier och nyttjar mer arbetsminne i problemlösning drabbas i större utsträckning än andra elever. Även föräldrarnas attityd och tillgången till matematik i hemmet är faktorer som påverkar elevers math anxiety. Nivåerna av math anxiety hos grundskoleelever kan sänkas vid interaktiva inslag i problemlösningen, då eleverna får interagera med fysiska objekt relaterade till uppgifterna

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
math anxiety, mathematics anxiety, matematik, ångest, grundskola, lärarstudenter
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-25536OAI: oai:DiVA.org:du-25536DiVA: diva2:1121206
Note

Matematik

Available from: 2017-07-10 Created: 2017-07-10

Open Access in DiVA

fulltext(269 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 269 kBChecksum SHA-512
50a7cd9e56214827db862c0dda8d5212ba490162287808dede65653303f6883468ae8d69c0b32adfc556fce2ec9195e8aa03fff54062d3348a686d340bc5c926
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf