Syftet med denna litteraturstudie har varit att undersöka hur tidigare forskning beskriver vad som kännetecknar särbegåvade elever inom matematikämnet och hur dessa elever kan identifieras. Genom att använda metoden systematisk litteraturstudie och söka svar i aktuell forskning kunde syftet och frågeställningarna till litteraturstudien besvaras. Litteraturstudiens empiri består av vetenskapliga artiklar och avhandlingar. Resultaten visar att särbegåvade elever kan kännetecknas som snabbtänkta, att de klarar av att lösa avancerade matematik-uppgifter och att de är motiverade att arbeta med avancerade matematikuppgifter, men de kan även visa kännetecken på att de är ifrågasättande, besvärliga och inte lyssnar på läraren. För att elever inte ska misstolkas som skoltrötta omogna eller omotiverade att ta del av undervisningen är det viktigt att lärare har de rätta kunskaperna som krävs för att identifiera särbegåvade elever.
Matematik