Efter som att svenska elever har haft låga resultat i taluppfattning i internationella studier har syftet med denna studie varit att ta reda på vad som krävs av undervisningen i årskurs F-3 för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla en god taluppfattning. För att besvara studiens syfte och frågeställning har metoden systematisk litteraturstudie använts där tidigare genomförd forskning av ämnet analyserats och granskats. Studiens resultat visar på att läraren står i fokus när det kommer till att utveckla elevernas taluppfattning. Läraren ansvarar för att tidigt organisera en varierad undervisning som bör knyta an till elevernas tidigare erfarenheter med utrymme för mentala beräkningar och klassrumsdiskussioner. Genom detta arbetssätt får eleverna möjlighet att diskutera, motivera och dela med sig av sina egna idéer av lösningar på olika problem vilket samtidigt skapar en djupare förståelse för tal hos eleven.
Matematik