I undersökningen studeras fyra pedagogers syn på hur de arbetar med barns språkutveckling
samt hur dessa pedagoger utnyttjar den pedagogiska inomhusmiljön i sitt arbete. Kvalitativa
intervjuer med fyra pedagoger på två förskolor har legat till grund för studien. Syftet med
studien är att få inblick i hur de fyra pedagogerna tänker kring det språkutvecklande arbetet
och hur den pedagogiska inomhusmiljön kan formas för att ge barnen bästa möjliga
utgångspunkt i sin språkliga utveckling. De frågeställningar som har varit utgångspunkt för
denna studie lyder
: Hur beskriver pedagoger att de arbetar med att bidra till barns
språkutveckling i förskolan? Hur beskriver pedagogerna att de använder den pedagogiska
inomhusmiljön?
Studiens grundar sig på tidigare forskning med fokus på pedagogernas roll och den
pedagogiska inomhusmiljön. Resultatet av studien visar att pedagogerna anser att de arbetar
medvetet med barns språkutveckling. De menar att deras förhållningssätt mot barnen är
viktigt. Pedagogerna menar att det gäller att vara lyhörd och ta tillvara på de resurser som
finns att tillgå, både materiella och intellektuella.
2017.
Förskola, Språkutveckling, Pedagoger, Kommunikation, Samspel.