Läsförståelsens betydelse för individen i skolan och samhället är central

då den är en förutsättning för att kunna klara av skolans krav inom samtliga ämnen.

Den är även en nyckel för att kunna utöva sina medborgerliga rättigheter. De senaste

PIRLS- och PISA-undersökningarna visar på sjunkande resultat i läsförståelsetest

hos svenska barn och ungdomar. Därför har forskare och lärare under de senaste

åren lagt fokus på att hitta undervisningsmodeller som kan ge elever strategier för

att lättare kunna förstå texter. Forskning visar på att explicit undervisning av

läsförståelsestrategier är ett effektivt verktyg för att öka elevers läs

förståelse. ”En

läsand

e klass” är ett material som många lärare över hela landet använder sig av som

erbjuder explicit träning av läsförståelsestrategier. Denna studie ämnar behandla att

få en bild av lärares upplevelser av ”En läsande klass” och hur materialet bidrar till

att utveckla elevernas läsförståelse. För att få insikt i detta utfördes kvalitativa

halvstrukturerade mejlintervjuer med sex lärare som arbetar i årskurs ett till sex.

Svaren från intervjuerna analyserades med en innehållsanalys där det framgick att

lärarna mestadels hade en god inställning till materialet. Lärarna menade på att

samtliga av deras elever utvecklats av arbetet men att främst svaga läsare gynnats

av det.