Läsförståelsens betydelse för individen i skolan och samhället är central
då den är en förutsättning för att kunna klara av skolans krav inom samtliga ämnen.
Den är även en nyckel för att kunna utöva sina medborgerliga rättigheter. De senaste
PIRLS- och PISA-undersökningarna visar på sjunkande resultat i läsförståelsetest
hos svenska barn och ungdomar. Därför har forskare och lärare under de senaste
åren lagt fokus på att hitta undervisningsmodeller som kan ge elever strategier för
att lättare kunna förstå texter. Forskning visar på att explicit undervisning av
läsförståelsestrategier är ett effektivt verktyg för att öka elevers läs
förståelse. ”En
läsand
e klass” är ett material som många lärare över hela landet använder sig av som
erbjuder explicit träning av läsförståelsestrategier. Denna studie ämnar behandla att
få en bild av lärares upplevelser av ”En läsande klass” och hur materialet bidrar till
att utveckla elevernas läsförståelse. För att få insikt i detta utfördes kvalitativa
halvstrukturerade mejlintervjuer med sex lärare som arbetar i årskurs ett till sex.
Svaren från intervjuerna analyserades med en innehållsanalys där det framgick att
lärarna mestadels hade en god inställning till materialet. Lärarna menade på att
samtliga av deras elever utvecklats av arbetet men att främst svaga läsare gynnats
av det.
2017.
Läsförståelse, läsförståelsestrategier, explicit undervisning, läsförståelsestrategimodeller.