du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares upplevelser av explicit undervisningmed ”En läsande klass”: En kvalitativ intervjustudie
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Läsförståelsens betydelse för individen i skolan och samhället är central

då den är en förutsättning för att kunna klara av skolans krav inom samtliga ämnen.

Den är även en nyckel för att kunna utöva sina medborgerliga rättigheter. De senaste

PIRLS- och PISA-undersökningarna visar på sjunkande resultat i läsförståelsetest

hos svenska barn och ungdomar. Därför har forskare och lärare under de senaste

åren lagt fokus på att hitta undervisningsmodeller som kan ge elever strategier för

att lättare kunna förstå texter. Forskning visar på att explicit undervisning av

läsförståelsestrategier är ett effektivt verktyg för att öka elevers läs

förståelse. ”En

läsand

e klass” är ett material som många lärare över hela landet använder sig av som

erbjuder explicit träning av läsförståelsestrategier. Denna studie ämnar behandla att

få en bild av lärares upplevelser av ”En läsande klass” och hur materialet bidrar till

att utveckla elevernas läsförståelse. För att få insikt i detta utfördes kvalitativa

halvstrukturerade mejlintervjuer med sex lärare som arbetar i årskurs ett till sex.

Svaren från intervjuerna analyserades med en innehållsanalys där det framgick att

lärarna mestadels hade en god inställning till materialet. Lärarna menade på att

samtliga av deras elever utvecklats av arbetet men att främst svaga läsare gynnats

av det.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
Läsförståelse, läsförståelsestrategier, explicit undervisning, läsförståelsestrategimodeller.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-25546OAI: oai:DiVA.org:du-25546DiVA: diva2:1121469
Available from: 2017-07-11 Created: 2017-07-11

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf