Idag råder det delade meningar om vad som det bästa sättet att undervisa på. Det har pendlat mellan ämnesspecifik och ämnesintegrerad undervisning i takt med olika beslut och läroplaner i vårt samhälle. Fördelar och nackdelar har lyfts fram i olika sammanhang om skolan bör undervisa ämnesintegrerad eller ämnesspecifikt. I denna litteraturstudie kommer jag titta på vad tidigare forskning kommit fram till gällande grundskolelärares syn på ämnesintegrerad undervisning inom SO- ämnen och hur lärarna arbetar enligt detta arbetssätt. Utifrån detta lyfts de fördelar och nackdelar som kommer fram i de olika studierna med att arbeta ämnesintegrerat.Resultatet visade att lärare ser flera fördelar med integrerad undervisning som att det oftare arbetas i teman och att eleverna därmed får en starkare anknytning till verkligheten. Det blir också lättare att förstå samhället genom ämnesövergripande undervisning då verkligheten inte är uppdelad i ämnen och då bör inte skolan vara det heller. I diskussionen tas bland annat upp att det ena arbetssättet inte måste utesluta det andra och att integrerad undervisning kanske gör sig bäst ihop med specifik djupare kunskap.
so