Syftet med den här undersökningen är att skapa kunskap om, och analysera, vilken bild några svensklärare ger av på vilket sätt de använder sig av skolbiblioteket för att öka läslusten för elever i de lägre årskurserna.
Undersökningens metod är kvalitativ och genom intervjuer har fyra svensklärare beskrivit sitt samarbete med skolbiblioteket. Resultatet har analyserats med hjälp av Patricia Montiel-Overalls samarbetsmodeller för att få en förståelse för vilken typ av samarbete lärarna skildrar. Resultatet redovisas i tre avsnitt: Läsfrämjande aktiviteter, Planering och samarbete och slutligen Påverkande faktorer.
Undersökningen visar på att lärarna anser att samarbetet med skolbiblioteket är betydelsefullt för att öka läslusten hos eleverna. Resultatet visar att lärarna ger olika bilder av hur de använder sig av skolbiblioteket för att främja läslusten hos eleverna, där den mer fördjupade formen av samarbete ger en väsentligt större möjlighet för läraren att, tillsammans med skolbiblioteket, utveckla elevernas lust att läsa. Produkten av undersökningen åskådliggör skillnader som uppstår i arbetet med att öka läslusten när förutsättningarna ser väldigt olika ut på de olika skolorna och när bristande samarbete mellan lärare och skolbibliotekarie grundar sig i avsaknaden av bemannade skolbibliotek, tid och rektorns inblandning. Men den visar även på möjligheterna till ett mer fördjupande samarbete som ett resultat av kontinuerlig samplanering utifrån lärarens och skolbibliotekariens yrkesspecifika kompetenser.