Detta är en kvalitativ studie som inkluderar både intervjuer och observation i skola och förskola. Syftet med studien var att ta reda på hur en förskollärare och två lärare arbetar med naturvetenskap integrerat med estetiska lärprocesser. Frågeställningarna koncentrerades kring miljöns utformning på förskolan och skolan, hur arbetet i naturvetenskap och estetiska lärprocesser integreras av förskolläraren och lärarna och vilka aspekter i integreringen som förskolläraren och lärarna tyckte var viktiga. Studien som helhet visar på att estetiska lärprocesser integrerat med naturvetenskap sker både på förskola och skola. I förskolan integreras estetiska lärprocesser i de naturvetenskapliga momenten regelbundet och ofta. I skolan integreras estetiska lärprocesser i de naturvetenskapliga ämnena, dock inte i lika stor utsträckning. Både förskolläraren och lärarna ser fördelar i integreringen mellan ämnena så som att barnen/eleverna får lättare att ta till sig nya begrepp, utveckla det vetenskapliga språket, får en förståelse, ett sammanhang, kring naturvetenskapen genom de estetiska lärprocesserna. Ingen av lärarna eller förskolläraren ser några nackdelar i att naturvetenskap och estetiska lärprocesser integreras. Denna studie visar att naturvetenskap och estetiska lärprocesser tillsammans kan bidra till en varierad och meningsfull undervisning.