Syftet med detta examensarbete är att utifrån tidigare forskning undersöka hur lärare bemöter pojkar och flickor i bildundervisningen och om kön har betydelse för vilken attityd elever har till bildämnet. En analys har gjorts för att se om och i så fall hur kön påverkar elevers lärande och betyg i bild. Metoden som har valts för detta examensarbete är en litteraturstudie. Det urval som gjorts har avgränsats till relevanta publikationer då urvalet av vetenskaplig litteratur har varit begränsad. För att få ett så brett urval som möjligt av vetenskaplig litteratur har fokuseringen på alla årskurser för grundskolan valts. Resultatet visar att genuspedagogiken har en stor påverkan på elevers lärande och betyg. De elever, speciellt pojkar, som fostras in i könsmönstren visar sig få sämre betyg i bild och har svårt att tillgodogöra sig kunskaper i bildämnet.
Bild