du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att planera och följa upp utomhuspedagogiskamoment i naturvetenskap: En kvalitativ intervjustudie om lärares tankar kringplanering av utomhuspedagogiska moment i dennaturvetenskapliga undervisningen samt tillvaratagandet avelevers erfarenheter från densamma.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna kvalitativa intervjustudie syftar till att undersöka hur lärare beskriver att de

planerar utomhuspedagogisk undervisning i naturvetenskap i årskurserna F-3, samt

hur de följer upp densamma genom att ta tillvara de erfarenheter eleverna fått.

Studiens frågeställningar har besvarats genom intervjuer där åtta lärare verksamma

i årskurserna F-3 fått besvara frågor om sina tankar kring utomhuspedagogik.

Studiens resultat visar att de tillfrågade lärarna planerar utomhuspedagogiska

moment så att undervisningen i naturvetenskap ska ske i autentisk kontext

utomhus, involvera elevernas egna erfarenheter och intressen och kombinera teori

och praktik. Elevernas erfarenheter tas sedan tillvara genom att de får berätta om

dessa för varandra i syfte att lära av varandra, genom att deras vardagserfarenheter

knyts an till ny, abstrakt kunskap samt genom att de tillåts påverka pågående

lektioners innehåll och riktning. Studien visar dock att trots att lärarna är positiva

till att eleverna, genom sina frågor och berättelser om egna erfarenheter, påverkar

pågående lektioners innehåll och riktning, anser att eleverna är för unga för att

delta i den direkta planeringen inför undervisning då detta tros resultera i en rörig

planering. Även utomhusmiljön i sig, med sin möjliga risk att genom distraktioner

och oförutsedda händelser leda in lektioner på sidospår, anses av somliga lärare

vara för rörig för viss typ av undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
Naturvetenskap, undervisning, utomhuspedagogik, planering, lärande, egna erfarenheter.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-26737OAI: oai:DiVA.org:du-26737DiVA, id: diva2:1164025
Note

NO

Available from: 2017-12-08 Created: 2017-12-08

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf