du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares arbete med boksamtal i läsundervisning: En intervjustudie med lärare i årskurs 1-3
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Flera internationella undersökningar har visat att svenska elevers läsförmåga har försämrats och att eleverna i Sverige inte får lika mycket undervisning i lässtrategier jämfört med andra länder. Syftet med den här empiriska studien var att undersöka hur lärare uppfattar att de arbetar med boksamtal som lässtrategi och vilka utmaningar det möter för att skapa ökad läsförståelse i undervisningen.

För att få svar på studiens syfte och frågeställningar valdes en kvalitativ intervjumetod. Intervjuerna genomfördes med fem lärare i årskurs 1-3 på samma skola. Ett sociokulturellt perspektiv har använts för att diskutera vad studiens resultat innebär didaktiskt för undervisningen.

Studien visade att samtliga lärare arbetar med boksamtal i undervisningen mer eller mindre på något sätt. Alla lärare var eniga om att boksamtal i undervisningen utvecklar elevers läsförståelse. Det framkom i studien att de flesta lärarna anser att svårigheten med boksamtal i läsundervisningen är att det tar för mycket tid och att stora elevgrupper gör det lätt att förlora elever under samtalet. Lärarna är dock positivt inställda till boksamtal och anser att det skapar läslust samt möjlighet till att byta erfarenheter, vilket främjar läsutvecklingen.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
Boksamtal, textsamtal, läsutveckling, läsförståelse, lärares lässtrategi, meningskapande, sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-26876OAI: oai:DiVA.org:du-26876DiVA, id: diva2:1169464
Note

Svenska

Available from: 2017-12-27 Created: 2017-12-27

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 29 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf