du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En fallstudie om genrebaserad undervisning i spanska som modersmål
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of this paper is to study the practical implementation of the genre-based model known as the Curriculum Cycle (also called "The Teaching and Learning Cycle") in teaching Spanish as a mother tongue in a

class of five students in grades 7-9 in Sweden. The study also examines students' views on this model.

The Curriculum Cycle is a systematic didactical sequence that involves four stages, each of them with a specific purpose

but all of them working towards the common goal of developing the students’ ability to write texts in different school genres.

In this study, the teacher’s work using the Curriculum Cycle is described

through direct observations in the classroom and the students’ views are examined based on their answers to a questionnaire at the end of the teaching period.

The results of the study suggest that this model offers a good framework to organize the lessons and teach the writing process in a clear and explicit way. Beside

s, according to the students this method helped them to write narrative texts in a systematic way. In particular, they liked the interaction and the support of peer feedback during the writing process.

Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka praktisk tillämpning av en genrebaserad undervisning i spanska som modersmål utifrån cirkelmodellen i en klass med fem elever i årskurs 7-9. Studien undersöker också elevernas syn på den här modellen.

Utifrån direkta observationer i klassrummet beskrivs lärarens undervisning och utifrån elevernas svar på en enkät undersöks deras åsikter om cirkelmodellen.

Cirkelmodellen är en pedagogisk modell som består av fyra faser som syftar till att utveckla elevernas språk och kunskaper. Tanken är att bygga upp kunskap om ämnesområdet, studera texter för att få förebilder, skriva gemensamt och till sist skriva själv.

Resultatet av studien visar att denna modell ger en bra ram för att organisera lektionerna och utveckla elevernas skrivande på ett tydligt och explicit sätt. Modellen ökar också elevernas medvetenhet om hur man skriver olika genrer, i det här fallet sagor. Eleverna gillade i synnerhet den sociala interaktionen och det stöd som de fick från sina kurskamrater under skrivningsprocessen.

Den korta tid som fanns för att genomföra undersökningen, liksom den låga antalet elever som deltog i den, tillåter inte att dra allmänna slutsatser men de erhållna resultaten liknar de som erhölls i tidigare studier.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
andraspråkdidaktik, cirkelmodell, genrepedagogik, modersmål, spanskundervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27015OAI: oai:DiVA.org:du-27015DiVA, id: diva2:1179095
Available from: 2018-01-31 Created: 2018-01-31

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 17 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf