Syftet med studien är att synliggöra hur förskolans miljö nyttjas av pedagoger och barn. Studien utgår från en kvalitativ metod där direktobservationer av barns aktiviteter i tre olika förskoleverksamheter och mailintervjuer med en förskolepedagog från respektive verksamhet har genomförts. Det insamlade materialet har analyserats och tolkats utifrån begreppen delaktighet och inflytande samt Foucaults maktperspektiv med fokus på begreppen normalisering, övervakning och bestraffning. Den tidigare forskningen lyfter att ordning, regleringar, tradition och kontroll är aspekter som präglar förskolans fysiska miljö. Studiens resultat och analys pekar på att barn ges möjlighet att vara delaktiga och ha inflytande i planeringen av förskoleverksamhetens miljö. Barns möjligheter till delaktighet och inflytande är dock begränsad av förskolepersonalens regleringar och idéer om ordning. Studien visar att det finns utrymme för utveckling gällande förskolepersonalens medvetenhet kring sina förhållningssätt.