Detta examensarbete handlar om två metoder för ordinlärning i moderna språk (tyska). Den första metoden är en traditionell metod där elever med hjälp av papper och penna lär sig nya ord. Det andra metoden är att lära sig ord med hjälp av digitala spel. Syftet med denna uppsats är att undersöka påverkan av digitala spel under ordinlärningstiden.
Med utgångspunkt i den reviderade Läroplanen 2011 om användningen av digitala verktyg för att främja elevers kunskapsutveckling börjar arbetets resonemang. Vidare förklaras vad lärande, minne, lång- och korttidsminne är. I anslutning till dessa begreppen ges en bred bild av hur mänskligt minne fungerar. Nilssons och Finkel metoder för inkodning och framplockning presenteras.
I resonemangen om ordinlärningsstrategier presenteras tre strategier av O`Malley & Chamot samt den aktuella forskningen i två studier: STRIMS - projektet samt The SIMs meet ESL Incorporating authentic computer simulation games into the language classroom
.
Med ett experiment som metod undersöks gymnasieskolans elevers (Steg 3 och 4) ordinlärning: Experimentgruppen, som lär sig nya ord genom att spela digitala spel och kontrollgruppen, som använder sig av den traditionella metoden, resultatet jämförs och analyseras.