Denna studie behandlar pedagogiska arbetssätt kring barn med autismspektrumtillstånd (AST). Via en kvalitativ undersökning i form av intervjuer med åtta pedagoger, undersöks hur pedagoger uttrycker att de arbetar i förskolan när de upptäcker ett barn med AST samt vilka undersökningar, kartläggningar, hjälpmedel och verktyg de använder för att hjälpa barn med AST i förskolans verksamhet. Pedagogerna beskriver att de observerar barnet när de misstänker att ett barn har svårigheter. De menar att barnen med AST behöver särskilt stöd och struktur i det vardagliga arbetet i förskolan. Samtliga pedagoger anser att bildstöd är ett bra verktyg för barn med AST och det kan användas både som strukturstöd och i kommunikationen.