du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dokumentation eller pedagogisk dokumentation?: En kvalitativ studie om skillnader mellan dokumentation och pedagogisk dokumentation i förskolan
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det valda ämnet som undersöks i denna examensuppsats är dokumentation och pedagogisk dokumentation. Det övergripande syftet med studien är att få ökad kunskap om hur förskol-lärare förhåller sig till skillnader mellan dokumentation och pedagogisk dokumentation. Frågeställningarna som vi har utgått ifrån berör vad och i vilken form det dokumenteras i förskolan, hur förskollärarna skiljer på begreppen dokumentation och pedagogisk dokumentation och hur positionering sker i verksamhetens dokumentationsarbete. För att samla in data användes en kvalitativ metod med intervjuer och insamlat dokumentationsmaterial från förskolorna. Intervjuerna analyserades genom kvalitativ innehållsanalys. Det insamlade dokumentationsmaterialet analyserades utifrån tre frågor: Vilka dokumentationsverktyg, till exempel film, fotografier, teckningar, programvara, mallar osv. används? Vilka exempel ges på dokumentation respektive pedagogisk dokumentation? Och hur positioneras barnen i texterna? Resultat från vår studie var att både dokumentation och pedagogisk dokumentation genomförs i förskolans verksamhet. Förskollärarna definierar begreppen olika och deras dokumentationsarbeten skiljer sig åt mellan förskolorna. Förskollärarna i studien anser att de är medupptäckare tillsammans med barnen, däremot kan vi inte se i det insamlade dokumentationsmaterialet att förskollärarna på något sätt synliggörs i dokumentation eller i pedagogisk dokumentation. En slutsats av denna studie är, att pedagogisk dokumentation är en levande process med reflektion och samtal med barn och kollegor. Däremot ses dokumentation som ett sparat dokument, utan någon reflektion.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Dokumentation, Pedagogisk dokumentation, Förskola, Positionering
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27035OAI: oai:DiVA.org:du-27035DiVA, id: diva2:1179512
Available from: 2018-02-01 Created: 2018-02-01

Open Access in DiVA

fulltext(850 kB)55 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 850 kBChecksum SHA-512
ddc540c5314f96459cc44fafd63cbc47f15a81cce824a3ae61ec45f8d60aa4ba22f71bb45a441cb66ab878ca8ca09ad8fcab74489bfab1bf8fe4dafcb6e2f169
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 55 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 98 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf