du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att läsa utan tvång: Lärarens roll i främjandet av högstadieelevers läsmotivation
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att högstadieelever läser mindre än förr är något som har diskuterats, undersökts och analyserats i media och inom forskarvärlden. Syftet med denna studie är att undersöka och belysa vad tidigare forskning har kommit fram till gällande vilka faktorer som påverkar och främjar elevers läsmotivation. Undersökningen har gjorts med särskild tonvikt på lärarens roll i detta sammanhang. För att besvara syftet och frågeställningarna har metoden systematisk litteraturstudie valts, som innebär att relevant, tidigare forskning inom området analyseras och sammanställs. Den tidigare forskningen belyser att begreppet motivation är svårdefinierat och mångfacetterat. Vidare visar resultatet att det finns många faktorer som kan påverka och främja läsmotivation och att läraren har en avgörande roll i främjandet av elevernas läsmotivation. De slutsatser som har dragits utifrån sammanställningen av den tidigare forskningen är att klassrumsmiljön påverkar elevernas läsmotivation och behöver vara läsmotiverande och bok-rik för att ha en positiv påverkan. Vidare måste läraren vara en explicit förebild som genom social interaktion förmedla entusiasm och inre motivation för läsning genom att dela med sig av sina läsupplevelser och engagera eleverna i läsaktiviteter som har en förankring i elevernas intressen, tidigare kunskaper och erfarenheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
Läsmotivation, lärare, läsfrämjande förhållningssätt
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27311OAI: oai:DiVA.org:du-27311DiVA, id: diva2:1185717
Note

Svenska

Available from: 2018-02-26 Created: 2018-02-26

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf