du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stöttning av andraspråkselev i skola med få flerspråkiga elever: En fallstudie om stöttningsbehov från både elev- och lärarperspektiv
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka en andraspråkselevs upplevda behov av stöttning inför

tillägnande av undervisningsmaterial samt lärarnas uppfattning om elevens behov. Lärarnas

erfarenhet av andraspråkselever på aktuell skola är begränsad. Eleven har under drygt fem år

i svensk skola varken erhållit modersmålsundervisning eller studiehandledning på

förstaspråket. Förståelsekartläggningen grundar sig på utdrag ur fyra läromedelstexter. Elev

respektive lärare har markerat vad de anser kan utgöra stöttningsbehoven. Lärare och elev har

intervjuats om uppfattning om elevens språkliga förmåga, behov av stöttning, interaktion med

andra elever, och möjligheter till skolframgång. Undersökningen utgår från två teoretiska

grunder dels språkdidaktisk, dels sociokulturell. Resultatet visar att lärarnas uppfattning om

elevens stöttningsbehov kraftigt avviker mot de av eleven uttryckta. Lärarna fokuserade på

ämnesspecifika fackord medan eleven i större utsträckning markerade ämnestypiska

allmänspråkliga ord. Lärarna tycks inte heller i förväg planera särskild stöttning till eleven

utan eleven måste fråga efter språkliga förklaringar. Slutsatsen blir att elevens skolsituation är

svårare än nödvändigt. Eleven får ta stort ansvar för att förstå undervisningen som inte verkar

förläggas i hens nära utvecklingszon. Elevens möjligheter till skolframgång begränsas

troligen avsevärt. Då eleven inte heller haft tillgång till studiehandledning på sitt förstaspråk

eller möjlighet att visa färdigheter uttryckta på förstaspråket har elevens resurser förmodligen

inte tagits tillvara. Förstaspråkets starka betydelse för andraspråksinlärning är en

grundläggande teori inom andraspråksforskningen, vilken för eleven i denna studie lämnats

helt obeaktad.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
andraspråksundervisning, läromedelsspråk, skolspråk, språklig stöttning, svenska som andraspråk, .
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27319OAI: oai:DiVA.org:du-27319DiVA, id: diva2:1186014
Available from: 2018-02-27 Created: 2018-02-27

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Swedish as Second Language
General Language Studies and Linguistics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf