du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares arbete med läs- och skrivundervisning i klassrummet: En observations- och intervjustudie med lärare i årskurs 1-3
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I skolans styrdokument står det skrivet under syftet i svenskämnet att eleverna ska inspireras till att vilja läsa och skriva. Eleverna ska genom undervisningen få utveckla sin förmåga att kommunicera genom tal och skrift. Syftet med denna studie är att undersöka lärares arbete med att utveckla elevers läs- och skrivförmågor i årskurserna 1-3 i ämnet svenska. Jag vill genom denna studie få fördjupade kunskaper om vad lärare anser är utvecklande läs- och skrivundervisning samt hur lärare arbetar med läs- och skrivundervisning i klassrummet.

För att få svar på studiens syfte och frågeställningar används metoderna observationsstudier och kvalitativa intervjuer, en så kallad metodtriangulering. Observationerna genomfördes i en årskurs 1 vid två tillfällen och i en årskurs 3 vid två tillfällen. Intervjuerna genomfördes efter de fyra observationstillfällena med respektive klasslärare som en fördjupning till studien. Det perspektiv som har valts ut för att kunna diskutera studiens resultat är det sociokulturella perspektivet.

Studien har visat att lärarna anser sig arbeta med utvecklande arbete hela tiden. Motivationen och intresset för innehållet samt undervisningen, i kombination med uppmuntrande lärare, främjar elevernas utveckling. I det empiriska materialet framkom det även att det inte finns några specifika undervisningsmetoder som gynnar läs- och skrivutvecklingen, utan att varje lärare måste forma undervisningen efter den enskilde individen. Men även arbete i par eller grupp, kan gynna elevernas kunskaper samt läs- och skrivförmågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Läsinlärning, skrivinlärning, läsutveckling, skrivutveckling, lärare, sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27518OAI: oai:DiVA.org:du-27518DiVA, id: diva2:1200090
Note

Svenska

Available from: 2018-04-23 Created: 2018-04-23

Open Access in DiVA

fulltext(385 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 385 kBChecksum SHA-512
ee65dbc8c05bf40f35d77d97fbf7a72e0b94dde6bbe8aefe5a5a7706ed944145318e614e7b8c8e3ed638dbf1d6255a386f575d95c9a37a877ada7f38f699945b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf