du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur bedöms elevers skrift i ämnet engelska? – enstudie av 10 lärares metoder och strategier
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete diskuterar frågan hur lärare i engelska praktiskt arbetar med att bedöma

elevers textproduktioner. Tio lärare intervjuades (24 frågor) och deras svar jämförs med

internationella forskningsrapporter i ämnet på grund av att det var svårt att hitta forskning om

bedömningsmetoder eller modeller gällande engelska elevtexter i Sverige.

Frågor som behandlas i arbetet tar upp begrepp såsom formativ eller summativ bedömning och

hur de intervjuade lärarna använder sig av bedömningsmodeller för text. Dessutom diskuteras

hur dessa lärare uppfattar den tillgängliga arbetstid de har för att utföra bedömningar.

Intervjusvar visade på att lärare i engelska i Sverige idag arbetar formativt med syfte att få

elever/studenter att lära sig om och förstå förbättringar/modifieringar av sina texter snarare än

att enbart få reda på ett visst betyg/bedömning. Svar visade även att lärare

inte använder

standardiserade bedömningsmetoder för skrift utan oftast har utarbetat sin egen metod, vanligen

baserad på "erfarenhet" av uppsatsrättning och på bedömningsanvisningar från Skolverkets

nationella prov. Dessutom gav intervjusvaren svar på frågan om "arbetstid" att alla lärare

upplever tidsbrist då det gäller att likvärdigt kunna hinna med att bedöma sina elevers engelska

textproduktioner.

De svenska intervjuresultaten jämförs med internationella rapporter gällande textbedömning av

studenters texter på engelska från Taiwan, Iran och Kina och resultaten visar på relativt stora

skillnader i bedömningsmetoder gentemot svenska förhållanden. Däremot visar resultaten på

att formativa bedömningsmetoder är på frammarsch globalt.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
engelska, textbedömning, bedömningsmetod, bedömning, skrift, betyg, utvärdering text, textproduktion, plagiat
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-27732OAI: oai:DiVA.org:du-27732DiVA, id: diva2:1210506
Available from: 2018-05-28 Created: 2018-05-28

Open Access in DiVA

fulltext(914 kB)121 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 914 kBChecksum SHA-512
ba2196352fe1eba7993adda5b0b7063ecb63e0bd24b8e85128776f8e5082df41e6659375ae87321a16d03de358af6ce99af2c64f71d839b692f39b2d956329a8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 121 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 69 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf