du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Formativ bedömning i naturvetenskaplig undervisningi skolans tidigare år: Kvalitativa intervjuer om formativ bedömning ur lärares perspektiv
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka lärares erfarenheter av och syn på for-mativ bedömning i naturvetenskaplig undervisning i skolans tidigare år. Avsikten är att belysa två aspekter av lärares erfarenheter av formativ bedömning, dels hur undervisningen påverkas dels vilka möjligheter och utmaningar lärare möter med användandet av formativ bedömning i naturvetenskaplig undervisning. Den forsk-ningsmetod som valdes för att söka svar på frågeställningarna är kvalitativ forsk-ningsintervju. Sju lärare som undervisar naturvetenskap i skolans tidigare år del-tog i intervjuerna. Intervjumaterialet har genomgått en innehållsanalys utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att lärare upplever att formativ bedöm-ning påverkar undervisning i hög grad exempelvis gällande tidsaspekter, klass-rumsorganisation, samt elevers delaktighet. I fråga om utmaningar och möjlig-heter uppgav lärare att tidsfaktorn var en stor utmaning med formativ bedömning men det fanns även möjligheter med denna aspekt. Vidare belystes hur formativ bedömning bidrog till elevers delaktighet, ansvarstagande och självständighet i deras lärande i naturvetenskaplig undervisning. Slutsatsen blir att formativ be-dömning påverkar undervisning på ett djupgående sätt och det finns flera utma-ningar och möjligheter i metoden vilka bidrar till att elever blir aktiva deltagare i lärandeprocesser.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Formativ bedömning, naturvetenskaplig undervisning, på-verkan, utmaningar, möjligheter
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-28120OAI: oai:DiVA.org:du-28120DiVA, id: diva2:1231175
Available from: 2018-07-05 Created: 2018-07-05

Open Access in DiVA

fulltext(949 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 949 kBChecksum SHA-512
95181a93a140f288b0ff694ca07c7d198c25ecb4537223c56a4ea2d25acc420ec3a5c4c6b339377d2ffe34e7b620831a6b9081148adfd8d392eed88d4a399284
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf