du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför skönlitteratur i skolan?: En studie angående lärares syn på skönlitteraturens roll i gymnasieskolan
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka motivet till användande av skönlitteratur i skolundervisningen samt att undersöka vilken/vilka ämnesbeskrivningar/ ämnesförståelser lärarna lutar sig mot vid användningen av skönlitteratur i undervisningen. Studien har genomförts genom intervjuer med nu verksamma svensklärare. Ett anmärkningsvärt resultat är att fyra av fem svensklärare först svarade att de använder skönlitteraturen för att det står i läroplanen. Sedan nämndes andra motiv som ordförståelse, läsförståelse, personlig utveckling och omvärldsförståelse. Det har visat sig vara att vanligt förfarande gällande varför-frågan att direkt hänvisa till läroplanen, både när det gäller de utfrågade lärarna i denna studie samt i tidigare forskning. Magnussons tre olika ämnesbeskrivningar: erfarenhets-, färdighets- och bildningsmotiven visade sig ha en betydande spridning gällande de utfrågade svensklärarnas tankesätt. Ingen av de utfrågade lärarna använde sig endast av en ämnesbeskrivning. Lärarna använde två och ibland alla tre olika ämnesbeskrivningar för att motivera användandet av skönlitteratur i undervisningen. Det visade sig att bedömning av läsning enade lärarna i ett färdighetspedagogiskt tänkande. Det är betydligt enklare att bedöma och mäta vad elever kan om litteraturen istället för att mäta och bedöma vad eleverna kan genom litteraturen. Samtliga fem lärare hade också olika erfarenhetspedagogiska motiv gällande läsning av skönlitteratur. Detta kan tolkas såsom att lärarna i viss mån använder sig av sociokulturella glasögon i undervisningen eftersom erfarenhetspedagogiken och den sociokulturella teorin har stora likheter. De bildningspedagogiska motiven visade sig främst genom valet av litteratur. Några lärare använde sig av skönlitteratur skrivna av nobelpristagare. Ett pris som ger författaren status. Det anses av flera lärare att det är bildande att läsa en text författad av en nobelpristagare. Därför kan valet av nobelpristagares böcker ses som en form av bildningsmotiv.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Erfarenhetspedagogik, Bildningspedagogik, Färdighetspedagogik, Sociokulturellteori, Skönlitteratur, Skolan, Pedagogik
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-28674OAI: oai:DiVA.org:du-28674DiVA, id: diva2:1254336
Available from: 2018-10-09 Created: 2018-10-09

Open Access in DiVA

fulltext(602 kB)49 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 602 kBChecksum SHA-512
cc13620227888c83fa256dec055c136ce8ac134f93baad3b2959347cb058ba13f79affe3a67c5ea2aceefa2caf2cd0f129726b78dded3afc4f9a710e285c187d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Swedish
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 49 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf