du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Diskursernas kamp inom Sveriges gymnasieskola: - En kamp om undervisningens styrning och mål
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Uppsatsen synliggör den diskursiva kamp som råder inom den svenska gymnasieskolan, genom

att synliggöra den hegemoniska diskursen och de alternativa didaktiska, demokratiska diskurser

som strider mot varandra i synen på undervisningens mål och styrning. Vidare var syftet att

belysa den problematik som finns med rådande hegemoniska diskurs, enligt mig, och

uppmärksamma läsaren om de alternativa diskursiva hävdande som, enligt mig, är mer förenligt

med det som skolan ska verka för. För att ytterligare synliggöra hur den hegemoniska

diskursens hävdande inverkar på skolsystemet i en negativ bemärkelse har de tre största

börsnoterade friskolekoncernernas (Kunskapsskolan, Engelska skolan och AcadeMedia)

kvalitetsrapporter, samt fler texter från dem, analyserats utifrån de diskursiva hävdanden (den

nyliberala och de didaktiska, demokratiska diskurserna) som står i konflikt med varandra. Vad

som framkom i denna diskursiva kamp, var att det är den nyliberala diskursen som är

hegemonisk – där vinstintressen, kundnöjdhet och fortlöpande mätningar är centrala begrepp

(nodalpunkter) som de bygger sina diskursiva hävdanden kring om skola, vilket i sin tur präglar

den sociala praktiken som lärarna verkar ute i klassrummen. Som en motkraft till denna finns

de didaktiska demokratiska diskurserna, som verkar för att skolan ska styras genom elevens

bildning och utveckling. Således har den kritiska diskursanalysen använts som teoretisk

utgångspunkt för undersökningen av diskursernas hävdanden, samt hur dessa tar sig uttryck

inom de tre valda friskolekoncernerna. I diskussionen och analysen synliggörs sedan hur de

didaktiska demokratiska diskursernas hävdanden är mer eftersträvansvärda, enligt mig, genom

att diskutera dessa hävdanden mot didaktikens teoribildning och undervisningens funktioner

som redogörs för i uppsatsens bakgrund. Vad som framkommer är att elevens subjektifiering

är det som torde stå i centrum vilket föranleder att läraren måste vara autonom, så att läraren

självständigt och professionellt kan besvara de didaktiska frågorna utifrån

undervisningssituationens krav. För att kunna göra det måste de demokratiska diskursernas

hävdande ges mer plats inom gymnasieskolan, så att inte de nyliberala värderingarna som

urholkar undervisningens syfte med sina vinstintressen, mätningar och objektifieringar av

eleven underminerar läraren i sin professionella roll.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
diskurs, nyliberal, demokratisk, nodalpunkt, undervisning, didaktik, objektifiering, subjektifiering, kvalificering, socialisering, bildning, mätning.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-28718OAI: oai:DiVA.org:du-28718DiVA, id: diva2:1256199
Available from: 2018-10-16 Created: 2018-10-16

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf