du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsning i årskurs 3 - Hur motiveras eleverna?: En studie om lärares val av strategier för att motivera elever till läsning
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med denna studie är att undersöka hur lärare uppfattar att de arbetar med lektionsaktiviteter samt motivation för att göra elever intresserade av läsning efter att de knäckt läskoden. Två frågeställningar har arbetats fram för att besvara studiens syfte. Den första frågeställningen lyder: Vilka lektionsaktiviteter använder lärare för att motivera elever till läsning och hur uppfattar lärarna elevernas intresse för läsning och dessa aktiviteter. Frågeställning två lyder: Upplever lärare att de kommunicerar nyttan med läsning för att få en uppåtgående trend av läsning och hur uppfattar de elevernas förståelse för fördelarna med läsning? För att besvara dessa frågeställningar är metodvalet för studien kvalitativa intervjuer där informanterna är sex lärare som undervisar i årskurs tre. Samtliga lärare undervisar i ämnet svenska. Resultatet av studien visade att lärarna upplever att många av eleverna är omotiverade för läsning när de väl lärt sig läsa och ser inte meningen med att fortsätta läsa. Det som motiverar eleverna enligt denna studie är inre motivation i form av eget intresse i texten, alternativt att läsintresset kommer hemifrån genom läsande förebilder. Eget intresse i texten samt läsande förebilder visade sig vara det som motiverar eleverna och att dessa faktorer är avgörande för om eleven kommer skapa ett läsintresse eller ej.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Läsning, skönlitteratur, motivation, läslust, läsintresse, sociokulturellt perspektiv, intervju som metod.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-29339OAI: oai:DiVA.org:du-29339DiVA, id: diva2:1283901
Note

Svenska

Available from: 2019-01-30 Created: 2019-01-30

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf