du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning i grundskolans årskurser F-3: En intervjustudie om lärares inställning till högläsning i grundskolans årskurser F-3
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare säger sig använda högläsning som

aktivitet i grundskolans årskurser F-3 samt att undersöka vilka ställningstaganden som ligger

till grund för utformningen av högläsning av skönlitteratur i grundskolans årskurser F-3. De

frågeställningar som legat till grund för studien är följande:

o

Hur anger lärare att högläsning av skönlitteratur i klassrummet utformas samt kan

utformas och av vilka anledningar?

o

Hur anger lärare att skönlitterära verk väljs ut för högläsning i grundskolans årskurser

F-3 och hur kan skönlitterära verk väljas ut?

Kvalitativa semistrukturerade intervjuer användes och sex aktiva lärare intervjuades. En

fenomenologisk ansats användes i analysarbetet vilket innebär att likheter och skillnader

mellan informanternas svar söktes och analyserades för att ge en bild av hur informanterna

uppfattar att de arbetar med högläsning i grundskolans årskurser F-3.

Den forskning som ligger till grund för denna studie visar att en genomtänkt högläsning där

elever görs delaktiga genom olika aktiviteter runt läsningen kan ge elever en god läs- och

skriftspråksutveckling samt stärka elevers ord- och begreppsförråd. Detta innebär att lärare

som vill använda högläsning i syfte att stärka elevers språkutveckling bör arbeta aktivt med

att utforma sin högläsning på ett sådant sätt att elevernas förmågor stärks.

Studien visar att samtliga informanter använder högläsning i sin undervisning men att

högläsningens syfte samt den tid som läggs på högläsning skiljer sig något mellan olika lärare.

Vidare visar studien att det i huvudsak är läraren som väljer vilka texter som ska användas i

högläsningssituationer och att aktiviteter kopplade till högläsning i syfte att göra elever

delaktiga inte används i särskilt stor omfattning.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Högläsning, grundskola, läsning, read aloud, kvalitativ intervju, fenomenologi.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-29342OAI: oai:DiVA.org:du-29342DiVA, id: diva2:1284014
Note

Svenska

Available from: 2019-01-30 Created: 2019-01-30

Open Access in DiVA

fulltext(447 kB)99 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 447 kBChecksum SHA-512
d55c40329a3e809267330f756236f2bbdbe49bcef6c5b58712a0f1d5b6500d2db69a8a1dc179286fe7baee48340ba1346f2e07518933fdcc44d628dfe9417cf2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 99 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 131 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf