Syftet med denna studie är att erhålla djupare förståelse för hur lärare utnyttjar kommunikationen som verktyg inom matematikundervisningen i årskurs F-3 samt den roll läraren har i en sådan undervisning. Data har samlats in genom kvalitativa intervjuer som gjorts med sex lärare som undervisar matematik i årskurs F-3. Analysen har genomförts med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visar att kommunikationen är betydelsefull i matematikundervisningen och att eleverna ges goda möjligheter till att utveckla förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang.