du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att arbeta inkluderande i förskolan: En kvalitativ forskningsintervju om att arbeta med delaktighet och inkludering med barn i behov av särskilt stöd, de så kallade gråzonsbarnen
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Kunskapsområdet i denna uppsats är

barn i behov av särskilt stöd där problemområdet var att synliggöra vad begreppet barn i behov av särskilt stöd innebär för verksamma förskollärare, samt vilka barn de ansåg ingå i det begreppet. Studiens syfte var även att synliggöra hur det möjliggörs att arbeta inkluderande för att tillgodose alla barns behov, samt hur barnen ska känna sig delaktiga i förskolans verksamhet oavsett om barnen är i behov av tillfälligt eller varaktigt stöd. Följande frågeställning har använts; Vilka förutsättningar i form av metoder och strategier har förskollärare i sitt arbete, för att inkludera och göra alla barn i verksamheten delaktiga, även de barn som är i behov av särskilt stöd? För att få svar på detta har jag använt mig av halvstrukturerade kvalitativa intervjuer med verksamma förskollärare. Efter analys av resultat framkom bland annat att förskollärarna i studien är eniga om att begreppet barn i behov av särskilt stöd inte bara inbegriper de barn som diagnostiserats. Jag tolkar att förskollärarna anser att det kan vara de barn som benämns som gråzonsbarn och jag tolkar även att samtliga förskollärare förespråkar det relationella perspektivet som ett sätt att förhålla sig till barnen. De benämner dock inte begreppen i sig och lämnar därför tolkningsutrymme. Det framkom även att förskollärarna saknar kompetensutveckling för att på bästa sätt kunna arbeta i enlighet med läroplanen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Barn i behov av särskilt stöd, förhållningssätt, inkludering, kommunikation, delaktighet, gråzonsbarn, förskola.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-29392OAI: oai:DiVA.org:du-29392DiVA, id: diva2:1285627
Available from: 2019-02-04 Created: 2019-02-04

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 115 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf