Syftet med mitt examensarbete är att undersöka om, och i så fall, på vilket sätt sex lärare i grundskolan arbetar med elevinflytande i undervisningen i spanska samt om de anser att graden av elevinflytande påverkar motivationen hos eleverna. Jag använder mig av en kvalitativ metod för denna undersökning i form av samtalsintervjuer som jag genomför på mina intervjudeltagares respektive skolor. Resultaten visar att endast en av lärarna arbetar aktivt med elevinflytande i sin undervisning där eleverna deltar i undervisningsplaneringen och är med och bestämmer innehåll, tema samt arbetssätt. För de resterande fem lärarna sträcker sig graden av inflytande för det mesta till att eleverna i vissa fall får vara med och bestämma arbetssätt och redovisningsform. Lärarna försöker dock variera sin undervisning och anpassa den efter elevernas intressen. Fem av intervjudeltagarna anser att delaktighet och elevinflytande påverkar elevernas motivation. Att eleven får känna sig delaktig i beslut

och får jobba med ett arbetsområde eleven valt som eleven tycker är intressant, på ett sätt som passar eleven bäst, ökar motivationen