Denna studie var viktig på grund av att påvisa hur eleverna själva som läser ämnet specialidrott uppfattar att de påverkas av de olika krav som förekommer. Genom detta arbete vill jag bidra till att denna potentiella problematik om och på vilket sätt elevernas motivation inom sitt idrottande påverkas av betyg och bedömning.
Syftet var att skapa kunskap om elevers uppfattning kring bedömning och betygssättning inom ämnet specialidrott. Det är en kvalitativ studie där tre elever som läser ämnet specialidrott intervjuades. Studien utgick från Målorienteringsteorin och studien visar att en av eleverna var uppgiftsorienterad och två av eleverna var både uppgifts- och resultat-orienterade.