du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar om fostran i förskolan
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Pedagogers uppfattningar om fostran i förskolan (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att bidra med kunskap om pedagogers olika uppfattningar om fostran i förskolan. Metoden som använts är kvalitativa halvstrukturerade intervjuer med fokus på fem pedagogers uppfattningar och erfarenheter. Materialet har analyserats och tolkats utifrån de teoretiska begreppen normer, motstånd och normalitet.

Resultatet visar att fostran sker under hela dagen i förskolan, enligt pedagogernas uttryck. En viktig del i arbetet med fostran är att ge barnen en grund att förhålla sig till så att de kan umgås i grupp och bli goda medmänniskor i samhället. Respekt för andra människor är ett särskilt viktigt värde som ska förmedlas till barnen. Pedagogernas förhållningssätt präglas av empati och sympati.

Fostran ska enligt de flesta av pedagogerna ske i samarbete med hemmet. Varken pedagogerna eller hemmet har något större ansvar än den andra, enligt de flesta av pedagogerna. Några av pedagogerna uttrycker dock att föräldrarna har större delen av ansvaret.

Enligt pedagogernas erfarenheter är det vanligaste sättet att fostra på genom att föra dialoger med barnen. Att ge förklaringar till varför barnen inte får göra specifika saker samt visa på alternativa sätt att göra istället ses som viktigt av alla pedagoger.

En återkommande uttryckt svårighet med fostransuppdraget är för flera av pedagogerna att uppfattningen om fostran kan krocka med föräldrarnas uppfattning, och att olika regler gäller för barnen.

En slutsats är att barnen ska ha respekt för andra människor och bli goda medmänniskor i samhället och att de ska kunna fungera i grupp. Framtiden är alltså en stor del i fostransuppdraget enligt våra intervjuade pedagoger, och det visar även tidigare forskning genom bland annat Airi Bigsten (2015) och Anna Rantala (2016).

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
fostran, förskola, pedagog, barn, normer, värdering, värdegrund
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-29590OAI: oai:DiVA.org:du-29590DiVA, id: diva2:1292501
Available from: 2019-02-28 Created: 2019-02-28

Open Access in DiVA

fulltext(462 kB)72 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 462 kBChecksum SHA-512
1ebf5a4674914f06b22232d9e64822a588070564a7ec544377c38e30d2375d3fbbcf16ef522bbf26e7b35ae5afa3fb27f3744bcac10e526e8e677f78a60a920a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 72 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 137 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf