I denna studie undersöker jag hur lärare i grundskolans tidigare år arbetar med handstil. Syftet är att undersöka på vilket sätt lärare arbetar med att elever lär sig handstil samt hur stor vikt de lägger vid handstil i undervisningen i det digitaliserade samhälle som vi lever i. Syftet är också att se om lärarna tycker det är viktigt med handstil. Undersökningen utgår ifrån sociokulturell teori och genom semistrukturerade intervjuer med minst sex lärare kommer jag att undersöka syftet. Den forskning som ligger till grund för studien säger att träning som leder till automatisering av handstil är en viktig förmåga som eleverna behöver lära sig för att kunna skriva texter med läslig handstil, vilket även framgår från Skolverkets läroplan.